校內轉介流程

1. 發現與一級介入

教師觀察：
導師或任課教師於日常教學及班級經營過程中，發現學生有適應困難、情緒困擾、人際衝突、學習適應或行為異常等情形。

初級輔導：
教師先進行班級經營、關懷晤談、親師溝通或其他適切的一級輔導措施，並留存相關輔導紀錄，持續觀察學生狀況。

評估轉介需求：
若經一級輔導後，學生困擾情形仍持續，或教師評估學生有較深入之輔導需求，可考慮轉介輔導室進行進一步評估。

2. 填寫與提交轉介單

提出申請：
導師評估學生有二級輔導需求時，可至校網下載或至輔導組索取「二級輔導轉介申請表」，依表單內容填寫學生目前狀況、已進行之輔導措施及轉介原因。

送交輔導室：
將填妥之轉介資料送交學校輔導室（輔導組），由輔導組進行後續受理及評估。

資料保密：
轉介資料涉及學生個人及輔導資訊，相關人員應依規定妥善保管，並落實個人資料及輔導資料之保密原則。

3. 初步篩選與評估

案件審查：
輔導室收到轉介單後，由輔導組長、專任輔導教師及相關行政人員進行初步資料檢視與需求評估，了解學生目前狀況及轉介需求。

必要時進行晤談：
視學生情況，由輔導人員與學生、導師或家長進一步了解相關資訊，以協助判斷適切之輔導方式及資源。

召開個案會議：
必要時邀請導師、輔導人員、行政人員及其他相關人員召開校內個案評估會議，針對學生需求進行討論，決定後續輔導方向及分工。

4. 二級輔導與介入

正式受理：
經評估後，確認學生有較深入之輔導需求者，正式進入二級輔導，由專輔教師或輔導教師依學生需求提供個別晤談、團體輔導、家庭工作或其他適切之輔導措施。

建立輔導目標：
依學生需求擬定輔導目標及介入策略，並持續記錄輔導歷程及學生改變情形。

親師合作：
邀請家長及導師共同建立支持網絡，一起協助學生改善適應問題。

定期評估：
於輔導過程中持續評估學生狀況，依實際需要調整輔導策略。

5. 跨專業合作與三級轉介

專業資源連結：
若學生之需求涉及心理、精神醫療、社會福利、家庭支持或其他專業服務，經評估後可協助連結校外相關專業資源。

校外轉介：
必要時依相關規定及程序，協助學生轉介至心理師、醫療院所、社福機構或其他適切之專業單位。

危機個案處理：
若發現學生有自傷、自殺、兒少保護或其他重大危機情形，應依學校相關危機處理及通報流程辦理，並即時啟動必要之支持與保護措施。

6. 輔導追蹤與結案

持續追蹤：
輔導期間教師及導師需持續關注學生在學習、情緒、人際及生活適應等面向之變化，並與相關人員保持必要之聯繫。

成效評估：
當學生狀況已有明顯改善，且原輔導目標大致達成時，進行輔導成效評估。

結案：
經評估學生已具備適當之適應能力，且無持續密集輔導之必要時，可依相關程序辦理結案。

結案後追蹤：
結案後由導師持續進行一般性關懷與觀察；如學生再次出現明顯適應困難或困擾情形，得重新提出轉介申請。